La première étape est de solli­citer une équipe éduca­tive auprès de l’école où il est scola­risé. Sa mission est d’analyser les besoins de votre enfant et de proposer les compen­sa­tions esti­mées nécessaires à sa scola­ri­sa­tion dans les meilleures condi­tions possibles. Une fois cette mission remplie, une équipe de suivi de scola­ri­sa­tion se mettra en place et si besoin l’accompagnement par un service médico-social sera proposé.

Il faut que vous preniez main­te­nant contact avec le service figu­rant sur la noti­fi­ca­tion de la MDA.

Le SSEFS est un service qui vient en appui d’une scola­ri­sa­tion en milieu ordi­naire. Le CES offre un accueil en internat de semaine ou en demi-pension.

• AEEH : Allocation d’édu­ca­tion de l’en­fant handi­capé
  C’est une pres­ta­tion fami­liale financée par la sécu­rité sociale, destinée à compenser les frais d’édu­ca­tion et de soins apportés à un enfant handicapé.
• CDAPH : Commission des droits et de l’autonomie des personnes handi­ca­pées
  Commission insti­tuée par la loi du 11 février 2005 pour remplacer depuis janvier 2006 les CDES et la COTOREP. Cette commis­sion prend des déci­sions rela­tives à l’en­semble des droits de la personne.
• CVS : Conseils de la Vie Sociale
  Les conseils de la vie sociale ont été insti­tués pour favo­riser la parti­ci­pa­tion des rési­dents au fonc­tion­ne­ment des établis­se­ments sociaux et médico-sociaux.
• MDA : Maisons Départementales de l’Autonomie
  Lieu unique d’ac­cueil et d’in­for­ma­tion, la MDA accom­pagne et conseille les personnes handi­ca­pées et leurs familles. Un rôle aux multiples facettes :
  - La MDA orga­nise le fonc­tion­ne­ment de l’équipe pluri­dis­ci­pli­naire chargée d’éva­luer les besoins de compen­sa­tion de la personne handi­capée selon son projet de vie. À partir de cette évalua­tion, un PPC (plan person­na­lisé de compen­sa­tion) est établi.
  - La MDA réunit la CDAPH (commis­sion des droits et de l’autonomie des personnes handi­ca­pées) qui examine chaque plan de compen­sa­tion et décide de la recon­nais­sance offi­cielle du handicap, de l’at­tri­bu­tion des allo­ca­tions et de l’orien­ta­tion des personnes handi­ca­pées.
  - La MDA veille à l’ap­pli­ca­tion des déci­sions prises notam­ment pour tout ce qui concerne l’ac­cueil dans les établis­se­ments.
  Lien vers la MDA de l’Orne : https://mdph61.fr/
• PIA : Projet Individualisé d’Accompagnement
  C’est la feuille de route des jeunes scola­risés en établis­se­ment médico-social ou pris en charge par un service médico-social. Lien : http://www.onisep.fr
• PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation
  C’est la feuille de route de l’en­semble des profes­sion­nels qui entourent l’élève handi­capé, le PPS définit les moda­lités de dérou­le­ment de sa scola­rité et les actions répon­dant à ses besoins parti­cu­liers. Lien : http://www.onisep.fr
• PAI : Projet d’Accueil Individualisé
  Il précise les adap­ta­tions nécessaires à la scola­rité et à la vie quoti­dienne des élèves malades ou présen­tant des troubles des appren­tis­sages. Lien : http://www.onisep.fr

Le réfé­rent est le premier inter­lo­cu­teur entre l’institution, le jeune et les familles. Il connaît le dossier des jeunes dont il a la charge et en assure le suivi. Il peut y avoir un réfé­rent par secteur (péda­go­gique, éducatif, etc.) ou un seul réfé­rent pour tous les secteurs.

Les demandes sont exami­nées au cas par cas, veuillez contacter le service de l’as­sis­tante sociale de La Providence pour toute réponse.

Les frais de séjour et de tran­port sont pris en charge par l’établissement.

Oui. Il peut béné­fi­cier pour cela d’une aide proposée par l’établissement.